Tarefa 11

Adaptando-se a Vida



Segundo nossas visitas feitas na rede pública de ensino para a elaboração da PCC, observou-se em cada instante as relações socio-organizacionais através das muitas atitudes curriqueiras ocorridas dentro destes âmbitos escolares.
Cada atitude nos leva a pensar em como as escolas andam rumo ao futuro.Em sua organização interna (PPP) notam-se falhas admitidas pela gestão escolar,muitas vezes vendada pelos preconceitos enraizados de uma sociedade ainda tradicional.Um exemplo é o tratamento dispensado de um integrante do serviço escolar para uma outra pessoa com poderes aquisitivos menores ao do mesmo.Vendo aquele caráter discriminativo que obviamente não deveria existir, pensamos na falta de maleabilidade com as diferenças,o que reflete uma má organização da parte de gestão.Por outro lado há o descaso de uma maioria de integrantes da sociedade, que não cobram o que deveriam cobrar da organização escolar em que a maioria dos seus sujeitos está submetida(filhos,netos,sobrinhos,vizinhos,etc.).
Atualmente são deixados no esquecimento as verdadeiras concepções de educação,de ser humano,de gestão escolar,quais deveriam ser um entrelaçamento maleável para com as diferenças,mas com pulso forte em virtude de um futuro correto para todos.
Os novos profissionais da educação,cientes de tal problema e solução,devem interferir para clarear ou pelo menos ajudar a tanto,para que uma organização voltada para o bem comum floresça,sabendo que para isso ele mesmo terá que ser maleável quando preciso e reger o que puder com maturidade profissional.

Tarefa 9

PCC - Prática como Competente Curricular




Realizado por Geovana Gerson Ivaniski dos Santos

Disciplina de Organização Escolar

Tema;
Pesquisa e Análise em Escolas da Rede Pública


Pontos ouçados na pesquisa
com base no cotidiano escolar;

*Formas de Participação contempladas na gestão em diferentes segmentos da comunidade
*Modalidades de Exclusão Social
*Modalidade de Inclusão Social
*Melhorias

Análise a partir dos
tópicos da pesquisa;

Segue abaixo relato


Segundo observado durante o desenrolar da Prática como Competente Curricular, notou-se em grande escala o desinteresse dos indivíduos por um pensamento (planejamento) de futuro bom para todos.Aparentemente,poucas são as pessoas que fazem algo para mudar essa situação,enquanto um grande percentual parece estar mais preocupado em minimizar os seus problemas próprios numa forma de esperar por uma soluçao vindoura.Tais formas podem ser claramente vistas no aspecto das pessoas quando questionadas aos assuntos.Seus sorrisos parecem nos dizer "não ganho para isso", "não é minha função nem meu serviço","não preciso pensar nos outros porque ninguém pensa em mim",etc.etc.
Sem generalizar, ainda defende-se nessa análise aqueles seres que se pudessem mudariam o mundo para melhor,sem desistir diante de outros que mal sabem administrar suas casas, quem dirá um órgão público tal como a escola.Nesse grupo ainda estão inclusos pais de alunos que participam (fazem questão) de órgãos como escola e demais locais sociais.São membros de APP e auxiliam quando possível no PPP, porém esse número não passa de cerca de 10% da população.
Mediante observações da arquitetura escolar,notam-se falhas quanto a inclusão social.Por incrível que pareça,há escolas não adaptadas para receber alunos/profissionais diversos de atuação escolar,com deficiência física,visual,etc.
No ramo da exclusão por discriminação(sexual,racial), o nível não se torna tão violento graças ao auxilio dos meios de comunicação e as leis de punição para tanto que acabam por "quebrar o gelo" contra as diferenças,sem querer admitir um zeramento da parte suja das discriminações e preconceitos,mas com uma existência bem baixa.
A inclusão digital está ocorrendo de forma generalizada onde já grande maioria das escolas públicas têm suas salas de informática(com computadores em números insuficientes) visando um primeiro passo a suprir a necessidade que a globalização cobra atualmente da informatização dos indivíduos para um mundo moderno e consequentemente capitalista.